CEP Huelva: Pensamiento Computacional con Scratch

Información:

– Cursos:

• Curso INTEF: Pensamiento computacional en el aula con Scratch
• Programo Ergo Sum
• Código 21- Educación Navarra
• La hora del código– Introducción al PC
• Guía Creative Computing para usar en clase 

– Pensamiento Computacional:

• Computational Thinking– Jeannette M. Wing
• Pensamiento Computacional: Una habilidad de la era digital al alcance de todos
• What is computational thinking
• PC: Caja de herramientas para líderes
• Restknick- NUEVOS MARCOS DE REFERENCIA PARA ESTUDIAR Y EVALUAR EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL
• Qué es el Pensamiento Computacional– Programamos
• Bebras– España

La Calculadora Humana con Scratch

Preocupados por que un día de estos Jordi Hurtado se pueda resfriar, mis alumnos y yo hemos estado trabajando en realizar la Calculadora Humana de Saber y Ganar  con Scratch.

Es un proyecto que empezamos hace un par de cursos, lo realizó Carlos Pumar en 4º de ESO de Tecnología y este año lo ha rehecho Ignacio Pérez estructurando y ordenando el código de forma que la programación está realizada en base a llamadas a funciones.

El proyecto tiene todavía mucho margen de mejora, como por ejemplo desarrollar los algoritmos para que tenga una dificultad determinada.

 

Actividades con S4A en 4ºESO de Tecnología

Estas son algunas de las actividades que han realizado con S4A: Scratch for Arduino mis alumnos de 4º de ESO de Tecnología.

Hemos seguido la guía de trabajo basada en diez actividades de las cuales hemos realizado siete.

Sensor de distancia

Entradas Analógicas

Servomotores

Salidas Analógicas

Pong colaborativo con Scratch

Al trabajar con programación, en este caso con Scratch, es importante que nuestros alumnos aprendan a trabajar en proyectos colaborativos, desarrollando de forma independiente partes funcionales e integrando las partes elaboradas por los compañeros.

Con el objetivo de desarrollar la colaboración en proyectos de programación hemos partido del proyecto Arkanoid realizado por Miguel Abellán creador de la web para aprender a programar Programo ergo sum para hacer un Pong colaborativo.
Proyecto Arkanoid original: https://scratch.mit.edu/projects/104977341/

Proceso:

1. Se ha replicado el proyecto original partiendo de cero mediante explicaciones en el cañón proyector
2. A partir del proyecto original cada alumno ha realizado una modificación al proyecto original añadiendo una nueva funcionalidad
3. Posteriormente han explicado a los demás en qué consistía su modificación y lo han publicado en un documento compartido
4. En la última fase los alumnos han incorporado a su proyecto las ideas de los demás que les resultaban más atractivas.

Taller de Scratch CEP Jerez «Experimentar e investigar en el aula»

Taller de Scratch en el CEP de Jerez dentro de la actividad «Experimentar e investigar en el aula»

Vehículo Siguelíneas con Scratch

Este es el proyecto que presentó uno de mis alumnos al concurso de programación con Scratch organizado por la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid dirigido a estudiantes de primaria y secundaria.

El proyecto consiste en la simulación de un vehículo siguelíneas incluyendo una explicación del principio de funcionamiento, varios circuitos en los que probar el vehículo y varias formas de programarlos.  Además cronometra el tiempo por vuelta e invita a superar el record modificando la programación del vehículo.

Siguelíneas:

La idea para el proyecto nos la dio Diego Lale (@diego_lale), que lo estaba haciendo con alumnos en actividades extraescolares.

Por cierto, Pablo Guerrero quedó en segunda posición del concurso a nivel nacional, enhorabuena!!

Metodología y método de trabajo con S4A

Metodología con S4A:

Formación de equipos de trabajo, trabajo por actividades, estructura de éstas y tipología. Trabajo por proyectos.

Método de trabajo con S4A:

Método de trabajo con S4A: como afrontar la resolución de un problema planteando,  la finalidad, esquema de entradas y salidas, dando lugar al hardware. Como afrontar la resolución del software mediante pseudocódigo  y diagrama de flujo

Usos Educativos de la Robótica

El trabajo «Usos Educativos de la Robótica: Una Casa Inteligente» realizado por Catalina León y José Pujol ha obtenido el primer premio en la  XXVII edición del concurso para el fomento de la investigación e innovación
educativa en la modalidad premio «Antonio Dominguez Ortiz» de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.

El trabajo recoge una experiencia práctica en el aula que aborda la introducción de la Programación y la Robótica como herramientas multidisciplinares mediante las cuales se afronta la resolución de problemas en equipo de forma creativa, haciendo efectivos los principios de conexión e interrelación entre los saberes al aplicar los conocimientos de otras disciplinas.

El proyecto presentado incluye en uno de sus apartados el trabajo realizado por los alumnos:

Vídeo del trabajo realizado por los alumnos:

Cartel de la Casa Inteligente

Videojuegos 4ºESO Tecnología 2015

Estos son algunos de los videojuegos que más han destacado este curso en 4º de ESO de Tecnología.

Dibujar una circunferencia con Scratch dado radio y posición del centro

Uno de los problemas al que nos enfrentamos al usar la herramienta Lápiz con Scratch es el de como dibujar una circunferencia. Concretamente mis alumnos querían dibujar un campo de fútbol.
Una de las formas primitivas de solucionarlo es girar y mover, pero así no controlamos ni el radio ni la posición de esta.

Así que, si queremos dibujar una circunferencia controlando el radio y la posición lo debemos hacer usando la técnica de representación de funciones.

Para ver como representar una función podemos ver el artículo de programamos: dibujar funciones con Scratch

Para dibujar la circunferencia tenemos que despejar el valor de la y de la ecuación de la circunferencia.

Siendo r el radio y (x0,y0) la posición del centro de la circunferencia.